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      隨著經濟全球化的發(fā)展，越來越多的人認識到漢語學習的重要性。學習漢語不僅開闊了視野和思維，更為不少人提供了就業(yè)機會。為了更好地滿足各國培養(yǎng)語言和技術人才的需要，孔子學院“漢語+”特色項目應運而出，助力各國復合型人才培養(yǎng)，促進職業(yè)教育國際化合作。

全球經濟的融合發(fā)展，

讓中文人才越來越受到重視

     近年來，各國對復合型專業(yè)技術人才的需求，特別是懂漢語的專業(yè)技術人才需求大幅增長。為了順應這一趨勢，孔子學院在全球40多個國家開設了“漢語+”課程，內容涉及高鐵、經貿、旅游、法律、海關、航空等數十個領域。

     2014年，中泰兩國啟動了鐵路相關領域的教育培訓合作項目。隨著合作項目的推進，泰國對既懂鐵路技術又懂漢語的人才需求大增。孔敬大學孔子學院發(fā)揮自身優(yōu)勢，推出了“中泰高鐵漢語培訓項目”， 截止到2019年底，孔敬大學孔子學院已為泰國培養(yǎng)了200余名“漢語+鐵路”的復合型技術人才，獲得了泰國政府和社會的高度肯定。

     在埃塞俄比亞，埃塞俄比亞職業(yè)教育孔子學院設立“創(chuàng)新電子技術實驗室”，在孔子學院內開設“漢語+單片機控制系”基礎課程，“漢語+機器人技術”高級課程，一學年注冊學員近 500 人，為埃塞機器人應用技能人才培養(yǎng)開創(chuàng)先河。

      得益于烏克蘭基輔國立語言大學孔子學院與烏克蘭國際航空公司合作的成果，乘客們能在基輔直飛北京的航班上享受到中文服務。烏航空乘瑪麗亞·科卜澤娃說：“我在工作中盡量使用漢語同中國乘客交流，這不僅對一般性工作有很多益處，在處理特殊事件時作用就更加明顯了。”

      在日本，關西外國語大學孔子學院2017年就開設了“空乘漢語”課程，受眾對象是未來打算在航空領域就職的已通過漢語水平考試（HSK）4級以上考試的關西外國語大學學生。

     截至2019年秋學期，“空乘漢語”課程已連續(xù)開辦3年6個學期，班次也增加到了兩個，參加課程的學生人數達180余人。同時，關西孔院還將漢語學習與就業(yè)進一步結合，陸續(xù)增設了商貿漢語、醫(yī)療漢語、全球職業(yè)規(guī)劃研究等特色漢語課程。

      意大利那不勒斯東方大學孔子學院自2007年創(chuàng)辦以來就開設了“漢語+商務” 課程，以滿足漢語水平較高的學習者的需求?！?strong style="margin:0px;padding:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box !important;overflow-wrap:break-word !important;">可喜的是，報名學習這門課程的人數越來越多。” 那不勒斯東方大學孔子學院中方院長徐海銘說。

     參加那不勒斯東方大學孔子學院“漢語+商務”課程的不少學員在銀行、機場以及與中國相關的單位工作?！皡⒓印疂h語+商務’課程，讓學員們有了更多的工作選擇，人生經歷也更加豐富。”徐海銘說。

     如果在加納首都阿克拉的機場聽到海關人員用中文問好，可千萬別感到奇怪。加納大學孔子學院為海關工作人員開展的“中文+”培訓課程已為這里的工作帶來了切實的改變。

     在科托卡機場海關工作區(qū)內，工作人員伊登用中文“你好”和身邊的同事打招呼。她說：“學習中文使我能更好地與中國旅客交流，方便了我們的工作，也提升了我們的服務質量?！?/span>

     在多米尼加，圣多明各理工大學孔子學院為喜高（HAYCO）公司開設了網絡中文課課程。教師結合企業(yè)中文的課程特點做了充足的準備。在PPT課件的制作上，豐富了課程內容，增加了更多的圖片和視頻，給企業(yè)學員帶來了不一樣的視聽體驗。

     日前，企業(yè)中文第一階段的課程已經結束。據公司的反饋，學生對于網絡授課 的效果滿意度非常高，準備繼續(xù)開始第二階段的網課學習。

      高級設備主管胡安（Juan）表示：“雖然我更喜歡傳統(tǒng)授課，但老師們的專注度、充分的課程準備以及活躍的課堂氣氛，讓我非常有信心能學好中文。而且我們都知道，語言的學習在于日積月累，不能間斷。我相信只要我們堅持，我們一定能學好這門語言。另一方面我們的工作與中國聯(lián)系密切，學好中文勢必對我們非常有用。”

攜手中資企業(yè)，

     “漢語+”為更多人提供職業(yè)機會

     隨著“漢語+”職業(yè)教育的開展，孔子學院也通過攜手企業(yè)，為更多學員提供了豐富的中文職業(yè)教育培訓和工作機會。

      早前，泰國瑪哈沙拉坎大學孔子學院與廣墾橡膠（湄公河）有限公司簽署了合作協(xié)議，深入開展產、學、研交流。

      孔子學院中方院長何東表示，瑪哈沙拉坎大學孔子學院是廣西民族大學和瑪哈沙拉坎大學合作建立的教育機構。雙方建立長期戰(zhàn)略合作伙伴關系，不僅促成了雙方產、學、研融合發(fā)展，更是實現人才教學實踐與資源共享，共同推動中泰文化交流。

     此次合作是瑪哈沙拉坎大學孔子學院積極開展中文教學、文化推廣與交流的又一重要舉措?？自涸趶V墾橡膠（湄公河）有限公司設立中文教學試驗點，建立教學實踐基地，為孔院學生提供實踐的平臺，同時為公司提供員工培訓等服務，推動中文教學和文化傳播。

     隨著中巴經濟走廊建設的推進，巴基斯坦對焊接技術人才的需求大增。為了順 應這一趨勢，費薩拉巴德農業(yè)大學孔子學院與中巴經濟走廊優(yōu)先實施項目——華能山東如意（巴基斯坦）能源有限公司薩希瓦爾燃煤電站合作簽訂了“漢語+焊接技術”教學培訓協(xié)議并開展相關教學。

    “漢語+焊接技術”培訓班課程分為漢語培訓課程和實訓課程兩個階段，共1160課時。第一階段為漢語培訓課程：學員通過12周360課時沉浸式學習，對學員漢語技能進行系統(tǒng)性培訓，由孔院教師采用集中強化培訓模式幫助學員在短時間內達到HSK三級水平。在中后期學員達到相應漢語水平之后，加入焊接技術相關的漢語知識學習為之后的焊接實訓夯實語言基礎。

     第二階段為實訓階段：學員將進行6個月800課時的理論+實操課程學習，由專業(yè)技術人員進行實踐教學，將學員掌握焊接技術理論知識與實際運用結合，在實際操作中學習并掌握焊接技術。

      通過第一階段的漢語學習，學員們取得了可喜的成果。從最初對漢語的懵懂無知，到可以用漢語進行日常對話。雖然因受新冠肺炎影響，已報名參加HSK 3級及HSKK初級考試的全體學員未能如期參加考試，但大家都信心十足地表示，希望通過此次培訓和HSK考試，申請到孔院獎學金到中國繼續(xù)學習漢語，或經過焊接技術專業(yè)培訓后在當地找到對口的工作，為中巴經濟走廊建設貢獻自己的一份力量。

     在埃及，蘇伊士運河大學孔子學院和當地的中國公司緊密合作，為公司培訓人才。據蘇伊士運河大學孔子學院相關負責人介紹，蘇伊士運河經濟區(qū)有數十家中國公司，創(chuàng)造了不少就業(yè)機會，許多在埃及的中國公司愿意雇用會講中文的埃及員工，對“漢語+”復合型人才需求很大。在孔院舉辦的中國企業(yè)招聘會上，不少埃及學生被錄用。

     “因為‘漢語+’項目，

我的人生變得如此精彩”

     泰國青年阿努帕·提帕拉從小就有個夢想，便是成為一名火車司機。得益于“一帶一路”倡議，阿努帕去年獲得了到中國學習鐵路技術的獎學金。

      要知道，在泰國成為一名火車司機并不容易。申請者必須首先考入泰國鐵路工程學院。因為種種原因，阿努帕沒有機會報考這所學院。2014年，中泰兩國簽署《中泰鐵路合作諒解備忘錄》。此后，兩國啟動了鐵路相關領域的教育培訓合作項目。

      “有一天，我在臉書上偶然看到，孔敬府班派工業(yè)社區(qū)教育學院大專學生去中國學習鐵路相關專業(yè)的信息?！卑⑴粱貞?。隨后，他便成功申請進入該學院學習，并借助“中泰高鐵漢語培訓項目”前往武漢學習中文和鐵路專業(yè)知識。

      在中國，阿努帕第一次坐上了高鐵，徹底顛覆了他此前對鐵路的認知，讓他成了在泰國建設高鐵的堅定支持者。從武漢學習歸來后，阿努帕又參加了由泰國海上絲路孔子學院舉辦的“天津與泰國2019年職業(yè)教育獎學金”考試并脫穎而出，獲得了赴天津鐵道職業(yè)技術學院學習3年的獎學金。

      當看到阿努帕背著書包從他長大的素可泰府出發(fā)，踏上圓夢的旅程時，外婆紅著眼睛說：“我真想看到阿努帕回到泰國、開上高速列車的那一天?！?/span>

      泰國清萊職業(yè)學院優(yōu)秀學員李飛云說：“我兩年前曾參加海上絲路孔子學院組織的夏令營，赴天津師范大學學習15天。這期間我感受到了中國經濟的飛速發(fā)展和人民生活的便利。從中國回來之后我每天堅持學習中文，就是為了能抓住這次機會，希望能再次回到中國學習。”

     在緬甸，日前，東方語言與商業(yè)中心孔子課堂教師為緬甸商務部的公務員教授中文后，緬甸商務部貿易司培訓負責人吞敏吞說，商務部從2017年開始組織公務員學習中文，每年有60人左右。隨著緬中兩國貿易往來日益頻繁，公務員會使用中文越來越重要，對商務部的工作有很大幫助。

    “彥生”在貿易司工作，今年25歲，學中文已經3年。他說，現在緬中貿易相關的會議和活動很多，但單位沒有中文翻譯或者中國專家，工作面臨語言障礙，所以自己要學中文。他還想申請中國政府提供的獎學金，去云南、四川或者上海的大學繼續(xù)深造。

     曾在加納海岸角大學孔子學院下設教學點，接受過漢語培訓的優(yōu)秀學員艾瑪表示，“豐富多彩的培訓課程，讓我進一步地了解了中華文化和中國人的處事方式，對于本地員工融入企業(yè)有很大的作用。”

     加納大學中文專業(yè)學生鄧肯認為，學習中文為他打開了一扇“機會之門”，中國經濟發(fā)展非?？?，越來越多的加納人已將注意力從歐美國家轉向中國。

     “加納有很多中國投資者，他們?yōu)楫數厝颂峁┝撕芏嗑蜆I(yè)機會，會講中文對就業(yè)非常有幫助?！编嚳险f。

     意大利那不勒斯東方大學孔子學院中方院長徐海銘表示：“參加‘漢語+’項目不僅僅是習得中文的過程，更讓學員獲取了就業(yè)技能，這也是這類項目蓬勃發(fā)展的重要原因。”

    “漢語+”項目以滿足當地社會發(fā)展需求為指導，開展了漢語與專業(yè)技能相結合的教學模式，在中醫(yī)、農業(yè)、旅游、商務、職業(yè)技能等特色建院方面不斷拓寬辦學思路，積極助力海外中資企業(yè)發(fā)展，為孔子學院學生提供了更多的就業(yè)選擇和更高的就業(yè)平臺，探索出一條內容豐富、定位明確的特色發(fā)展之路，為孔子學院的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

來源：新華社、人民日報海外版、泰國瑪哈沙拉坎大學孔子學院、多米尼加圣多明各理工大學孔子學院、巴基斯坦費薩拉巴德農業(yè)大學孔子學院、泰國孔敬大學孔子學院、赤道幾內亞國立大學孔子學院、埃塞俄比亞職業(yè)教育孔子學院、烏克蘭基輔國立語言大學孔子學院、加納大學孔子學院、加納海岸角大學孔子學院、泰國海上絲路孔子學院

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